sei der Du bist - aber der sei!

... haben eines gemeinsam! Sie verursachen #Schmerzen, wenn man sie unterdrückt. Also, Fürze nicht unterdrücken. Raus damit! #Kleinkinder beherrschen das so gut! Mehr zum Thema: Wohin mit meinem Ärger, wohin mit meiner Wut

Ein #Dialog zwischen mir und einem 15-jährigen Mädchen. . Sie erzählt mir, dass sie sich in jemanden #verliebt hat aber er nichts von ihr wissen will...Sie verschluckt die Worte... . Ich: "Red langsam" . Sie fängt an zu erzählen! . Ich: "Noch langsamer bitte." . Ein weiterer Versuch ihrerseits . Ich: "Noch langsamer!" . Und jetzt spricht sie so, dass jedes Wort bis zum Ende ausgesprochen wird. Sie verschluckt keine Buchstaben mehr. Ich erkenne, dass sie immer ruhiger wird, ihre Anspannung lässt nach. . Ich lasse sie bis zum Ende reden. So lange wie sie braucht. Ohne Unterbrechung. . Dann sagt sie: "So!" . Ich frage sie, wie es ihr erging als ich sie bat langsamer zu reden. . Sie sagte, "ich merkte dass ich ruhiger werde. Ich rede so schnell wenn ich verärgert bin. Aber das langsame hat mir geholfen. DANKE!" . Als die Bushaltestelle kam an der sie aussteigt, sagte sie zu mir:"Vielen Dank fürs Zuhören. Vllt.

... so schwer zu erklären?! Ein junger Mann (15) erzählt mir heute, "ich versuche ja das so zu machen, ..." . Ich fragte ihn ob er mir erzählen kann, was denn er mit versuchen meint, ob er wisse was 'versuchen' bedeutet? . Er denkt nach. Er denkt weiter nach. Er denkt sehr lange nach. Schaut mich dabei fragend an. . Ich stelle die Frage seinen Freunden die dabei saßen. . Sie denken nach. Sie denken weiter nach. Sie denken sehr lange nach. Schauen mich dabei fragend an. . Ich fragte mich in diesem Moment, wer hier etwas versäumt hat. . Also erzählte ich ihnen was dieses Wort bedeutet. Warum hat mich das nicht verwundert als sie mich alle erstaunt anschauten? . (c) georg mouratidis

Ein Dialog zwischen mir und einer Schülerin (15). "...und was passiert, wenn du nicht das machst was deine Eltern wollen?" Sie: "Dann gibt es halt eine Strafe!" Ich: "Ich mag Strafen nicht. Ich bin dagegen!" Sie: "Ich auch! Aber meine Eltern sagen mir, dass sei zu 'meinem Besten'. Eines Tages ..." Ich: "Und erklären sie dir, was denn 'DEIN BESTES' ist?" Sie: "Äh, nein!" Ich "Woher weißt du dann, was DEIN BESTES für DEINE Eltern ist?" Sie: "Äh!?" Immer wieder stelle ich fest, dass Eltern, Lehrer und andere Autoritäten irgend etwas sagen und lassen so den Empfänger mit diesem Gesagten alleine. Ist es so schwer, dass zu sagen was man eigentlich sagen will? . Ich stelle fest, ja das ist es! Aber es unternimmt ja auch niemand etwas dagegen. Oder dafür! . Dieses junge Mädchen schaut mich an und sagt:"Warum bist du eigentlich nicht Lehrer geworden. So hat uns das niemand gesagt und gezeigt

Heute ruft mich Warner Bros. an. Es geht um ein Casting. . Eine sympathische Stimme fragt nach ob Sie mit Georg verbunden sei. . Ich bejahe und sie erzählt mir, dass noch ein paar Informationen fehlen. Dazu gehört ein Bild (Portrait) und ein Ganzkörperbild. . Ich frage ob ich Sie unterbrechen darf und sage ihr, dass ich meine Bewerbung genau an diesem Punkt auf der Webseite unterbrochen habe. Denn erstens habe ich keine Bilder und zweitens möchte ich auch keine machen. . Sie versucht mir zu erklären weshalb sie diese Bilder brauchen. . "Tja, und genau das werde ich nicht tun!" sage ich ihr. "Ich weiß doch gar nicht wo diese Bilder landen!" . "Wo sollen die denn landen?" . "Keine Ahnung" sage ich ihr! . Sie sagte dann zu mir "Sie bewerben sich bei uns, also müssen Sie nach unseren Regeln spielen!" . Erstens, muss ich gar nix ausser sterben, und zweitens, so spricht jemand, dem die Bedürnisse des anderen nicht wichtig

Heute beim Bäcker. Ein junger Mann (12) sitzt da auf der Couch und spielt an seinem Handy. Ich: "Hallo." Er: "Hallo" schaut mich aber ertsaunt an. So nach dem Motto, was will der von mir? Ich: "Kennen wir uns nicht?" Er: "Öh, weiß ich nicht!" Ich: "Ich bin der Busfahrer ..." Er: "Ah, ja ich fahre oft mit Ihnen. Ich habe kein gutes Gedächtnis." Ich: "Na siehste! Darf ich mich zu dir setzen?" Er: "Klar!" . Wir unterhalten uns über die Schule, seine Lehrer, Rektor, Mitschüler, .. . Plötzlich gesellt sich jemand von einem anderen Tisch in unsere Diskussion. Und gibt mir die Antwort auf meine Frage an den jungen Mann. Ich bitte den Erwachsenenn doch sich ann unseren Tisch zu setzen. Er kommt und wir sind nun zu dritt in der Diskussion. . Er, der Erwachsene erzählt über das Mobbing in der Schule in die sein Junge geht. Es ist die gleiche wie die des jungen Mannes. Er erzählt was da alles passiert und es da

Aus etymologischer Sicht! . Die Technik . Wenn wir uns dem Wort etymologisch nähern, werden wir zur altgriechischen Sprache geführt. Genauer gesagt, das Wort τέχνη (techni) wird vom alten Verb τίκτω (tikto) verstanden, was "Geburt" bedeutet, "der Welt bringen". Auch in der gleichen Familie sind die Wörter τέκνο, τοκετός, τόκος, τοκίζω (Kind, Geburt, Interesse, interessieren, betonen). . Die Philosophie unserer (griechischen) Sprache gibt uns wieder ein konkretes Beispiel, das die zufällige Verbindung von Form und Inhalt belegt. Die Technik ( τέχνη) sagt also etymologisch im Wesentlichen aus, was "geboren" ist, als Folge des Einflusses, den der Reiz (visuell-akustisch, extern-intern) als Befruchtungskraft auf den Menschen ausübt! . Und nun zur Methode . μέθοδος  (méthodos) aus dem griechischen was " Weg zu etwas hin" bedeutet; von μετά  (metá) „hinter, nach“ und ὁδός  (odós) „Weg“ . Und nun ein Beispiel des Zusammenspiels diese